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Prefácio Ao elaborar este dossier de
docência é minha intenção dar a conhecer a minha visão sobre a instrução e
educação de nível universitário e resumir a minha experiência pedagógica.
A ênfase é posta na minha reflexão pessoal sobre educação, ensino/aprendizagem e
orientação cientifica. Os destinatários são, antes de mais, os alunos
e orientandos. O objectivo principal é fornecer-lhes de antemão a minha
visão, as minhas expectativas e resumir o meu percurso pessoal enquanto docente e
investigador. Tenho também como objectivos secundários, forçar-me à reflexão
contínua sobre matérias relacionadas com ensino/aprendizagem e educação e manter um
registo do meu desempenho enquanto instrutor/educador.
Acredito que o desempenho pedagógico dos docentes deve ser avaliado e que os
resultados dessa avaliação devem ser consequentes. As dificuldades são muitas, mas
neste caso como noutros, uma avaliação mesmo que deficiente, é preferível à ausência
de avaliação. A elaboração e actualização deste dossier faz parte do meu processo de
auto-avaliação.
Este dossier é, por natureza e intencionalmente, subjectivo e parcial. Mostro o que acho
relevante, reforço o que acho importante e omito o que acho secundário. A opção é
minha, é discutível, mas assumo-a como um exercício de reflexão pessoal no qual incluo
a selecção da informação e as fontes apresentadas. Não contém tudo. Mais do que
pelos factos, vale pela minha interpretação dos factos. Contém predominantemente
opiniões; discutíveis, voláteis, alteráveis, mas é por elas que me oriento hoje.
Por força da natureza das opiniões, haverá incontáveis exemplos de situações em que
me contradigo, em que actuo em dissonância com o que aqui expresso, e em que terei de
reconhecer que tenho de mudar de opinião ou que fiz generalizações excessivas. Essas
situações forçar-me-ão a rever este dossier ou o dossier forçar-me-á a concluir que
não actuei em concordância com o que declaro acreditar. Tal é a natureza das acções
humanas.
Acredito que este esboço será útil a todos os que, por opção, por falta de
alternativa ou por escolha do "mal menor" se vêem na posição de serem meus
alunos ou orientandos. A sua elaboração e actualização é para mim um importante
mecanismo de manter as funções docentes no meu campo de consciência e evitar que sejam
exercidas de forma mecânica. |
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